人間通訊社

對許多學生而言，大學不只是一張文憑的起點，更是人生第一次真正思考「自己想成為誰」的地方。創校26年來，佛光大學始終相信，教育不只是傳授專業，更是在學生需要時有人願意伸手，也讓曾經獲得支持的孩子，有一天有能力成為幫助別人的力量。

這也是佛光大學創辦人星雲大師創校的初心。因此，「做好事、說好話、存好心」在佛光大學不只是一句口號，而是落實在學習、生活與服務中的校園文化，從提供安心就學的環境，到陪伴學生探索專業、走出教室服務社會，讓「三好」成為大學教育的一部分。

佛光大學相信，每個學生都有不同的成長節奏與人生方向，因此除了專業課程，也透過多元學習、服務實作與師生陪伴，讓學生在大學階段有更多機會探索興趣、認識自己，找到真正適合自己的道路。

而這樣的陪伴，也發生在佛光大學心理學系大二學生、系學會會長邱心瑩身上。從國中開始，她便喜歡接觸心理學相關影片，雖然高中選擇就讀廣告設計科，心中對心理學的興趣卻始終沒有消失，最後透過個人申請來到佛光大學。真正進入心理學專業後，她也更加確定自己的選擇，「雖然統計學真的有點難，但心理學有很多內容都是我真正有興趣的。」現在的她已經為自己訂下目標，希望未來繼續攻讀研究所，取得諮商心理師證照。

真正讓邱心瑩發現自己改變的，卻不只是在課堂裡。大學第一次參與國小一日營志工服務，成為她意想不到的轉折。「有一種突然被打通任督二脈的感覺！」一次服務經驗，讓她發現自己喜歡與人互動，也喜歡陪伴別人，因此今年暑假又主動報名小星星營隊，希望累積更多服務與實務經驗。

從一開始面對營隊突發狀況會手足無措，到現在能夠冷靜判斷、臨機應變，邱心瑩發現自己的危機處理與溝通能力正在一次次經驗中成長。她說，帶活動時經常會遇到預料之外的情況，但實際面對幾次、試著找到解決方法後，現在處理事情已經沉穩許多，「這些實務經驗讓我學到很多課本不會教的東西，對未來想走諮商這條路的我來說，是非常寶貴的經驗。」

從找到興趣，到走進人群、服務他人，邱心瑩的成長，也正是佛光大學「三好校園」所重視的學習歷程。近年佛大持續推動「16+2」彈性學習、三好AI、跨域課程、志工服務及海外學習，鼓勵學生走出教室，在實作與互動中累積專業、拓展視野，也更認識自己。

面對AI快速發展的時代，專業能力之外，關心他人、與人合作及服務社會，同樣是重要且難以取代的能力。佛光大學期盼透過多元學習與實踐，陪伴每位學生找到適合自己的方向，帶著專業與善意走向未來，也在成為更好的自己的同時，成為照亮別人的力量。